Apresentação

O livro, ora apresentado, reúne parte das atividades desenvolvidas¹ no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) — na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) — pelos acadêmicos, professoras supervisoras e professora coordenadora e colaboradores de área dos cursos de Licenciatura em Matemática dos campi de Cascavel e Foz do Iguaçu, todos eles atuantes no subprojeto Interdisciplinar Matemática/Química.

É importante destacar que a atuação desse grupo de integrantes do Pibid ocorreu entre outubro de 2020 a março de 2022. No ano de 2020, a pandemia da COVID-19 afetou, sobremaneira, os países e, no Brasil, a situação não foi diferente. Assim, para a ocorrência das ações propostas no Pibid, diversas adaptações foram necessárias, inclusive pela impossibilidade da ida presencial às escolas da Educação Básica e à própria Unioeste, que manteve as atividades de ensino, de forma remota, síncrona e assíncrona, com a utilização das plataformas digitais de ensino.

Em ambos os cursos supracitados, semanalmente, foram realizadas reuniões, por meio das plataformas Google Meet e Microsoft Teams, entre os coordenadores de área do subprojeto, as professoras supervisoras (no caso, duas professores de Matemática) das escolas da Educação Básica e vinte acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Matemática: 16 bolsistas e 4 voluntários. Embora parte das ações desenvolvidas no referido subprojeto tenham sido realizadas conjuntamente, as atividades elaboradas e apresentadas no presente livro estão divididas por grupo, a saber: a) Parte 1, referente ao material proposto pelo grupo do curso de Licenciatura em Matemática do campus de Cascavel e; b) Parte 2, referente ao material proposto pelo grupo do curso de Licenciatura em Matemática do campus de Foz do Iguaçu.

A Parte 1 está composta por 4 propostas didáticas para o ensino de Matemática, versando sobre os conceitos de números inteiros, equação, linguagem algébrica e trigonometria. Há que se destacar que os participantes (coordenadoras de área, professora supervisora e acadêmicos) dividiram-se em 4 subgrupos para a elaboração de cada proposta didática.

Já a Parte 2 é composta por 3 propostas de jogos, nos formatos presencial e on-line, visando o ensino do conceito de fração para o nono ano do Ensino Fundamental. Embora também subdivididos em 3 subgrupos para a elaboração inicial de cada jogo, a finalização deles se deu colaborativamente. Isso ocorreu tendo em vista desenvolver as ações a partir da metodologia da Lesson Study e que tem como uma de suas principais características o trabalho colaborativo.

Destacamos que as propostas didáticas criadas e/ou recriadas pelos grupos têm como objetivo propor ao professor da Educação Básica possibilidades de se trabalhar a Matemática de forma dinâmica e criativa. No entanto, cabe ao professor verificar as possibilidades que melhor atenda seu objetivo e, caso necessário, realizar as adaptações necessárias.

Coordenadora e colaboradores de área do subprojeto de Matemática Cascavel e Foz do Iguaçu do Pibid/Unioeste

Notas

1. Com a finalidade de manter o acesso aos jogos online, a Editora Moan refez os jogos, mantendo a maior parte das diretrizes propostas pelos autores, pois os jogos estavam em plataformas que a editora não tem controle e, assim, não poderia garantir o acesso. ↑